КЛУБ "РОДИТЕЛЬСКАЯ АКАДЕМИЯ 2086"

Не секрет, что игра занимает основное место в жизни дошкольников. Дети живут в игре и игрой, наделяя игрушки душой, характером. Рынок игр и игрушек на данный момент перенасыщен, что вызывает огромные опасения у специалистов, занимающихся проблемами детства. Во-первых, это опасения за качество самой игрушки (безопасные материалы и пр.), а во-вторых – содержательный аспект игрушки (в какие игры можно играть с данной продукцией, какие чувства и переживания вызывает данная игрушка у ребенка, какая ответная реакция возникает у ребенка по отношению к игрушке и пр.). К игре и игрушкам можно относиться по-разному, но все родители согласны с тем, что для гармоничного развития ребенка нужны не только различные виды игр и игрушек, но и умение родителей участвовать в игровом процессе. Поэтому на нашем вебинаре мы обсудим виды игр и игрушек, а также процесс и структуру игры, уделим внимание тому, как взрослые могут стать полноценным участником детских игр, испытывая при этом удовольствие и радость.

Шесть-семь лет — возраст активности, открытий, увлечений, время деятельного познания мира. Ребенок стремится расширять собственные границы, завоевывать новые территории. Однако у родителей есть определенная задача, которую диктует человеческое сообщество: поступление в школу. В этот момент перед родителями встают важные вопросы: важнее психологическая или педагогическая готовность? Нужно ли учить детей до школы читать, писать и считать? Почему умение следовать инструкции является необходимым условием успешного обучения? Кроме этих вопросов мы также обсудим: как определить готовность ребенка к школьному обучению; на какие «тревожные» сигналы нужно обращать внимание в эмоционально-волевой, познавательной сфере, речевом развитии. Также мы рассмотрим систему занятий, включающих разнообразные игры, которые способствуют максимально эффективному развитию потенциала ребенка.

Тема смерти во многих культурах является табуированной: о ней страшно и тревожно говорить. Но многих детей и подростков тянет ко всему запретному: они начинают интересоваться данным вопросом, вступают в различные социальные группы. Родителей, безусловно, волнуют признаки суицидального поведения, которые можно будет заметить как можно раньше, чтобы предотвратить нежелательные действия. На данном вебинаре мы рассмотрим понятие суицидального поведения, его признаки, а также обсудим возможности профилактики суицидального поведения. Ведущий: Силина Ольга Владимировна, к.пс.наук, педагог-психолог, Пенезева Мария Аркадьевна, педагог-психолог высшей категории.

На нашем вебинаре мы расскажем, что такое «стресс» и «адаптационный синдром». Поговорим о стадиях адаптационного синдрома и степенях адаптации. На что следует обратить внимание родителям первоклассников и пятиклассников? Как преодолеть возникшие трудности и дефициты и развить навыки стрессоустойчивости и коммуникабельности? Ведущие: Силина Ольга Владимировна, к.пс.наук, педагог-психолог, Пенезева Мария Аркадьевна, педагог-психолог высшей категории.

Ведущей деятельностью младшего школьника традиционно считается учебная деятельность. Однако у многих ребят возникают сложности с чтением или письмом: слоговое чтение в четвертом классе, сложности запоминания букв и слияния их в слоги, пропуски букв при письме или их перестановка, трудности в выделении звука из слова, неправильное написание окончаний или непонимание смысла прочитанного, неуверенные ответы у доски. Это лишь малый перечень того, что может вызывать тревогу у родителей, сопровождающих младших школьников в процессе обучения. Специалисты психолого-логопедической службы школы 2086 с удовольствием и подробно расскажут и продемонстрируют, какие сложности возникают у детей, а также расскажут об основных направлениях помощи детям в развитии письменной и устной речи.

Нахождение в ситуации близкой сдачи государственных экзаменов, является стрессовым не только для самих учеников, но и для их родителей. Темп и требования усиливаются по мере приближения к “финишу” и ресурсов у самих учеников остается все меньше. Тут конечно необходима поддержка ближайшего окружения, и родителям отводится немаловажная роль в этой поддержке. Как тут грамотно обойтись с этим, не впасть самим в стрессовое состояние и быть тем самым ресурсом для своего ребенка помогут специалисты психологической службы.

Владение речью является одним из важных показателей успешной социализации ребенка. Поэтому очень важно с самого раннего возраста внимательно и трепетно относиться к развитию речи детей. Однако речь - это только слова и фразы, которые мы произносим: это и дыхание, и ритмы, и интонации,  и смысл высказывания. Все эти компоненты должны быть выстроены в единую систему. На вебинаре специалисты познакомят вас с возрастными особенностями речевого развития, обратят внимание на тревожные сигналы, а также предложат ряд упражнений и игр, которые научат ребенка правильному речевому дыханию, произношению звуков, выражению собственных мыслей. Хорошая, грамотная, красивая речь всегда высоко ценится и является одним из показателей социальной успешности человека.

Современный мир искушает легкостью получения удовольствия, предлагая различные продукты эрзац-культуры. На вебинаре мы познакомимся с определением зависимого поведения и его видами, углубимся в причины возникновения зависимого поведения. Также проговорим о тех стратегиях профилактики и помощи, которые могут реализовывать родители, чтобы уберечь детей и подростков от негативного влияния современного мира.

Начальная школа – важный этап развития ребенка. Умение учиться, любовь к познанию, уважение к позиции учителя формируется именно в этот период. Однако во время обучения встречаются различные «подводные камни»: дисграфия, дислексия, дискалькулия. Это специфические нарушения письма, чтения, счета, которые требуют тщательной диагностики для понимания механизмов нарушения, а также для разработки адекватной программы помощи ребенку в преодолении учебных трудностей. На какие сигналы нужно обращать внимание, чтобы не пропустить возникающих сложностей? Каким образом можно помочь ребенку, если у него есть специфические нарушения учебной деятельности? Всегда ли нужен черновик? Эффективно ли просить ребенка переписывать задание по три – четыре раза? Каким образом связано понимание пространственных отношений и математика?

Упражнения из нейрокоррекции возможно выполнять не только на специальном занятии, но и в повседневной жизни. Простые из них доступны и интересны для детей, занимают совсем немного времени, ну а польза от них несоизмерима с затраченными усилиями. Родителям пополнить свой арсенал игр безусловно полезно, и главное не будет стоять вопрос: “Во что поиграть с ребенком и куда направить его активность”. Специалистами будет предложен краткий курс, с практическим материалом для использования.

Категория старших и средних подростков является уязвимой к внешним воздействиям окружающей среды. Здесь и гормональная перестройка организма, возрастающие требования, меняющиеся условия жизни (кризисы внешние и внутренние, ситуация самоизоляции и ограничения, в связи с мировой эпидемией, актуальной в этом году), склонность к протестному поведению, возрастающие соблазны и связанные с этим риски. Тему профилактики саморазрушающего поведения у подростков нужно освещать всем лицам, взаимодействующим с детьми в этом возрасте. Будут рассмотрены категории риска, те ситуации, на которые стоит обращать внимание, а также меры воздействия на взаимоотношения и поведение подростков.

Современность предъявляет новые требования и к процессу обучения, и к личности каждого человека. Возникающая тревога сопровождает многие события нашей жизни. У каждого человека свой способ совладания с тревогой: кто-то начинает больше кушать, кто-то старается равномерно дышать, некоторые рисуют или поют. На данном вебинаре мы познакомимся с рядом способов, которые помогут эффективно взаимодействовать в межличностном пространстве, а также выделим уровни тревоги. Данные вебинар носит практический характер: каждый участник под руководством психологов сможет попробовать определенные техники совладания с тревогой.

Подростковый возраст - возраст “бурь и натиска”, уже не ребенок, но еще и не взрослый. Подростков тревожит многое: собственная внешность и эмоции, чрезмерная активность или, напротив, пассивность, усталость, стремление постоянно контактировать или же изолироваться от внешнего мира. Подростки “пропадают” в телефоне и социальных сетях, и общение (ведущая деятельность этого возраста) приобретает новые черты, становится виртуальным и бесконтактным. Как же нам, родителям, научиться понимать своих подростков, добрых, но порой очень колючих? Как узнать, все ли хорошо у них, счастливы ли они или же необходимо помогать, поддерживать, искать помощи. Об этом мы и будем говорить на нашем вебинаре: об опасениях и тревогах, а также о тревожных сигналах наших подросших детей.

На встрече мы обсудим наиболее важные вопросы, связанные с темами мотивации учения и выбора профессии: познавательные интересы и учебная мотивация, как формируется готовность к профессиональному самоопределению, роль родителей в выборе профессии, а также ответим на ваши вопросы.

Как контролировать ребенка? А надо ли вообще его контролировать? Как научить ребенка быть самостоятельным? И возможно ли этому научиться? Все эти вопросы хотя бы раз в жизни мучали каждого родителя, а многие «ходят по кругу», пытаясь ответить на них. Актуальность этих вопросов еще больше возросла в условиях самоизоляции! Многие вынуждены продолжать выполнять собственную работу, да еще неустанно контролировать собственных детей. На встрече с психологом Татьяной Юрьевной Паниной мы обсудим наиболее важные вопросы, связанные с темами контроля и самостоятельности: поговорим о правилах в семье и обязанностях детей, о границах, их установлении и соблюдении, отдельно остановимся на выполнении учебных заданий и оказании специальной помощи ребенку – организующей помощи, которая позволит ребенку становится все более самостоятельным, обсудим, как помочь ребенку организовать свой день, можно ли выстроить планы на неделю, уделим внимание подростковому возрасту – как контролировать, когда «отпускать», как помогать ершистому подростку, а также ответим на ваши вопросы.

Самоизоляция. Она есть, согласны мы с этим или нет. И данную реальность можно воспринимать как «все пропало!», а можно немного отстраниться и попробовать посмотреть на ситуацию со стороны: какую прежде всего пользу она, конкретно для меня, может принести. Ведь уже ни для кого не секрет, что мир дуален - там где «плохо», обязательно есть «хорошо», надо только направить туда свой взгляд. А реалия такова - появилась возможность вдоволь побыть со своей семьей, никуда не бежать сломя голову, наконец-то выспаться, заняться тем, что всегда откладывали по причине нехватки времени. И это, наверное, хорошо. Но есть и обратная сторона: участились семейные конфликты, сложно организовать себя, заставить детей проявить сознательность в обучении, оторвать от гаджетов и телевизоров. Поговорим о том, как преодолеть «кризис», используя себе во благо. Вместе на этой встрече попробуем найти психологические инструменты для создания благоприятной, дружелюбной атмосферы для себя и близких, которые помогут увидеть хорошее и, возможно, заложить фундамент для здоровых отношений со своими детьми.